教師みらいプロジェクトイン名古屋の案内

フューチャー・ドリーム☆子どもサポート研究所の老月敏彦です。いつもお世話になっております。暖房の温もりがほしくなる今日この頃です。この冬の寒さに、身も心もホットになるセミナー、「教師みらいプロジェクトin名古屋」を紹介させていただきます。☆今回のテーマは、
「授業づくり・学級づくりの＜不易＞を考える」　　 ～教師力の「王道」＆「とっさの裏ワザ」～
■＜不易＞の部分に視点をあてながら、講座をもとに考えてみましょう。　「教師力の＜王道＞と＜とっさの裏ワザ＞」を副題にあげています。■＜王道＞と＜裏ワザ＞をあえて、分けた表現をしましたが、　実は、表裏一体の関係だと思います。　＜裏ワザ＞も、すべての教師に伝えられ、表面化し、　みながそのよさを認め、一般化すれば、＜王道＞になります。　したがって、今回、紹介される＜裏ワザ＞も　数年後には、学級づくりの＜王道＞として、　多くの教師たちに受け入れられているかもしれません。■将棋の「王将」は、大所高所から状況判断しながら、　一歩ずつ着実に、前進したり、戻ったり、脇に逸れてみたりしながら、　大きくぶれず、少しずつ方向性に修正を加えながら、守り、攻めます。　「王将」「金将」を除く他の駒は、　いざという時は、駒の裏の姿に変えて、　成金として、「金将」の役割ももちながら、　前後、左右、斜めへ、大きく動いたり、小さく動いたり、　しなやかに、柔軟に攻め込み、終局（問題解決）へと向かわせます。　成金のような、＜とっさの裏ワザ＞も、　今どきの学級づくり、授業づくりには、とても大事な教育技術になってきました。　今、この成金のような「しなやかな先生」が求められています。■ただ、今回は、＜王道＞と＜裏ワザ＞を区別して考えてみましょう。　学級づくり・授業づくりの土壌づくりとして、　教師によって仕組まれるものを＜王道＞。　その後、取り組んでいるうちに、子どもの思わぬアクシデント、　トラブルなど、事前に予想できていなかった場面に出くわした時に、　教師として「とっさにほしい！！」手だてを＜裏ワザ＞ととらえてみます。■各地の「教師みらいプロジェクト」 で講座を担当してくださっている　野口晃男先生（盛岡大学非常勤講師）と、　安次嶺隆幸先生（私立暁星小学校教諭）」には、　上記の＜王道＞と＜とっさの裏ワザ＞のヒントを講座で紹介してもらいます。　また、地元名古屋からは、　伊藤紀子先生（八幡小学校）に、　学級づくりにおける「よさ発見の方法」のヒントを　現場での取り組みから紹介していただきます。■多忙な現場の中で、がんばっていらっしゃる先生方に、　＜癒しの時間＞＜元気が出る空間＞＜学びの仲間＞の「三間」が　提供できるようなセミナーにしたいと思っています。　お知り合いの先生方と共に、ぜひご参加ください。
「教師みらいプロジェクトin名古屋」 １　日 時　平成２１年１１月２８日（土）１０：００～１６：４５
２　場所「ウィルあいち（愛知県女性総合センター）」＜会議室・５＞
　　　　〒４６１－００１６　愛知県名古屋市東区上竪杉町１番地
　　　　（電話）０５２－９６２－２５１１　　（FAX）０５２－９６２－２５６７　　
　　　　　 http://www.will.pref.aichi.jp/
３ 講 師
　　野口晃男（盛岡大学非常勤講師）　安次嶺隆幸（東京・暁星小学校）
　　老月敏彦（子どもサポート研究所）　伊藤紀子（名古屋市立八幡小学校）　

４　日 程
◇＜はじめの会＞　10:00～10:10

◇＜基調提案＞10:10～10:40
■老月敏彦「教師力の＜王道＞＆＜とっさの裏技＞」

◇＜講座１＞10:40～11:25
　■野口晃男「学級づくりへの王道＜学級担任子育て術＞」
　　☆「発言しない子」「掃除を怠ける子」「女子をいじめる男子」「給食を残す子ども達」「友達と一緒に遊ばない子」。こんな子が、いつの間にか変身していました。誰にでも、すぐにできる方法を模擬学級経営を通して伝授します。　

◇＜地元提案＞11:25～12:10
■伊藤紀子（名古屋市立八幡小学校）
「未来の自分を支える力を　～「よさ」発見を学級経営に取り入れよう～」
☆　小学校時代に「どうせ，俺なんて・・・」と荒れていた子と行った「よさ見付け」、当時は、目の前で起きる出来事に虚しさも感じていたが・・・。自分のよさを発見する力をもつことは，自分を強くしたり，くじけそうなときの支えになるものです。「よさ」発見の方法を一緒に考えていきましょう。　
　
　　　　　　＜昼　食＞　12:00～13:00

◇＜講座２＞13:10～13:55
　■安次嶺隆幸「授業づくりへの王道＜安次嶺メソッドを求めて＞　」
☆教師の勝負は授業。いかに導入し、子ども達が激変する授業、そのメソッドを考えていきましょう。「ひらがなメソッド」、「将棋メソッド」を交えて模擬授業形式でお話していきます。」（持ち物は、鉛筆と消しゴムです。忘れないようにしましょうね！）

◇＜講座３＞14:00～14:50
　■野口晃男「学級担任のトラブル解決法：＜事例別ワーク＞　」
☆　私が、担任の時から今までに直面した数々のトラブルを、どうやって解決してきたか、事例を通して紹介します。こんな解決法があったのかと驚くとともに、きっとホットな気持ちになると思います。

◇＜講座４＞15:00～15:50
■安次嶺隆幸「プロフェッショナルをめざす教師道：＜Q & A＞　」
☆　「教師としてどのように生きていくか…一つひとつの『私学の伝統：品格のある子どもを育てる格言集』（明治図書）からひもといていきます。元気と勇気をもらえます！

◇＜先生のしゃべり場＞　16:00～16:45
■キャスター　：野口晃男

◇＜おわりの会＞　16:45～16:50

-- ★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★　　◇◇◇ フューチャー・ドリーム☆子どもサポート研究所 ◇◇◇ 　[講座・セミナー等の予定]　　　■「富山みらい教師塾（２学期）」＜会場＞フューチャー・ドリーム　　　　③１０／２４（土）　１３：３０～１７：００　　　　　　「古川光弘講座」　　　　■１1／　７ （土）　１０：００～１７：００　　　　　「教師みらいプロジェクトin仙台」　　　　　　（会場）仙台市民会館　　　■１1／28 （土）　１０：００～１７：００　　　　　「教師みらいプロジェクトin名古屋」　　　　　　（会場）ウイルあいち　　　■１２／２６ （土）～２７（日）　　　　　「学級づくりパワーアップセミナーｉｎ富山」　　　　　　（会場）ＫＫＲ冨山「銀嶺」※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※　　〒939-2363 富山県富山市八尾町新田１７５－２７ 　　　　【Tel】（０７６）４５４－２７６５, ０９０－８０９６－５１９３　　　　【Fax】 （０７６）４５４－２７６５　　　　【E-メール】oizuki@cty8.com 　　　　【ＨＰアドレス】http://future-dream.sakura.ne.jp/★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

小二教育技術２００９年１１月号が発刊になりました

小二教育技術２００９年１１月号が発刊になりました。今回の特集は「いじめ」です。わたしにとっては、いじめの予防が研究課題なので、すごく勉強になります。みなさんもぜひご一読ください。勉強になりますよ！小二教育技術 最新号･次号の内容小二教育技術 2009年11月号発売中定価840円（税込）バックナンバー定期購読「教育技術メールマガジン」では、「教育技術」各誌の最新情報をいち早くお届けしています！メールマガジンお申し込み【大特集】どう発見し、どう対応する？「いじめ」を許さない学級経営の鉄則PART1 クラスのいじめ　早期発見＆対応のポイントPART2 いじめを許さない学級づくりPART3 「どうなったらいいか」を考える トラブル対処術【小特集：1】こんなアイディアがあったのか！保護者をまきこみ、家庭学習を充実させる極意【小特集：2】新学習指導要領の新単元もフォロー算数のつまずきポイント徹底チェック＆指導術【ビジュアル企画 PART：1】子どもと読みたい不朽の名著ガイド2009秋版【新学習指導要領シリーズ(7)】「伝統的な言語文化に関する事項」の授業アイディア【新学習指導要領移行期1年目の】教科指導　ヒントとアイディア集.このページのトップへ次号の内容小二教育技術2009年12月号予告11月14日ごろ発売特別価格890円（税込）【特別付録09-10冬版】DVD-ROM年賀状＆学級経営お役立ちデータ集(1)年賀状100点、クリスマスカード20点、寒中見舞い10点 ほか落ち着いたデザインからポップなものまで取りそろえて、大量に収録！　例年通り、干支イラスト集・ハガキ文例も充実しています。(2)撮り下ろしムービー3本立て★体育科「体つくり運動　基本＆応用アイディア集」（小・中・高学年）★レモンさん（山本シュウ）講演完全収録★『小学館の図鑑NEO 科学の実験』より、おもしろ科学実験映像BEST3（小・中・高学年）(3)学級経営テンプレート集（1～3月）がんばりカード、表彰状、学級通信・学年通信例、そのまま使えるカット＆レタリング集、お役立ちカレンダー等を大量収録。

【特集(1)】その心構えから、具体的ノウハウまで特別支援教育「医教連携」の心構えと注意点PART1 医教連携で、まず、最初にすべきことPART2 病院やコーディネーターとの連携にあたっての注意点PART3 診断別・対応にあたっての注意点ADHD、自閉症スペクトルなど、診断がついた子どもたちと向き合っていく上で、教師と医師とが連携し、適切な療育を行っていくことは、とても重要です。その基本的心構えと注意点について、山形大学・横山浩之教授と、現場のベテラン教師たちがアドバイスする、全教師必読の特集です。

【特集(2)】超多忙な年末をのりきるための、お助けテンプレート新単元対応・二学期の通知表記入文例移行期間に指導する各教科・領域の新内容をフォローした記入文例を、豊富に紹介します。超多忙な時期を乗り切るためにご活用下さい。

【新学習指導要領シリーズ(8)】移行期間に指導する新内容算数科「体積の単位と測定」の授業展開例新学習指導要領を反映した授業の指導案を紹介、授業展開にあたっての具体的なポイントを解説します。【ビジュアル特集】導入される最新設備を、どう活用する？ICT授業、本当に使えるアイディア図鑑電子黒板をはじめとして、整備が進むデジタル環境を、真に活用するための、まったく新しい発想法に基づく授業アイディアを、教科別に紹介します。【ビジュアル企画　PART2】ステップ式指導ボールゲームのアイディア図鑑高学年のボール運動につながる「投げる」「蹴る」等の基礎的な動きを、楽しみながら身につけることが出来るアイディアを図解。ステップ式指導で、身につけさせたい力を明確にしつつ取り組むことが出来ます。【おもしろ学習プリント】かけ算九九　ポケモンと一緒に復習プリント二学年算数学習の目玉、かけ算九九に習熟するためのアイディア・プリントです。【12月の学級経営資料】・学級経営のポイント・12月の担任実務一覧・子どもの評価と保護者へのお願い・インフルエンザを予防しよう・お金の使い方、遊び方のルールを再確認しよう・家族との関わり方やお手伝いを見直そう・一年生との交流にあたって・大掃除にあたって・秋・冬野菜の収穫を通して・12月のゲーム・12月の教室環境作り他【連載】●子どもの心にひびく　道徳のお話と展開例●にこにこ二年生　楽しい学級活動●12月の本棚●二年生の外国語活動　英語で遊ぼう！●12月の食育●News　Angle 2009●保護者・読者の声★研究会＆研修会ガイド　情報パック2009新学習指導要領移行期１年目の 教科指導ヒントとアイディア集国語科かたかなで書くことば（光村図書）じゅんじょを考えなが書こう（東京書籍）算数科かけ算（3）生活科むかしのあそび他※内容・タイトルは一部変わることがあります

総合教育技術２００９年１１月号が発刊になりました

総合教育技術２００９年１１月号が発刊になりました。今月号は、特集１移行期の課題解決、特集２職員室の“カイゼン”計画が魅力的です。ぜひご一読ください。トップ>総合教育技術 最新号･次号の内容http://ed.shogakukan.co.jp/book_index/extra01/index.html総合教育技術 2009年11月号発売中定価840円（税込）バックナンバー定期購読「教育技術メールマガジン」では、「教育技術」各誌の最新情報をいち早くお届けしています！メールマガジンお申し込み【特集1】学校変身の好機！「移行期」ならではの課題と解決【特集2】指導と交流の中心職員室“カイゼン”計画【新連載！】「アングルを変えて視れば」――第2回～オックスフォードの地から～オックスフォード大学教授苅谷剛彦【スペシャル・インタビュー】由紀さおりさん（歌手・女優）＆安田祥子さん（声楽家）【無料添削！】★目指せ！ニューリーダー学校管理職研修【研修資料】東京都　平成21年度　教育管理職選考筆答試験問題と考察.このページのトップへ次号の内容総合教育技術2009年12月号予告11月14日ごろ発売特別価格890円（税込）【特別付録09-10冬版】DVD-ROM年賀状＆学級経営お役立ちデータ集(1)年賀状100点、クリスマスカード20点、寒中見舞い10点 ほか落ち着いたデザインからポップなものまで取りそろえて、大量に収録！　例年通り、干支イラスト集・ハガキ文例も充実しています。(2)撮り下ろしムービー3本立て★体育科「体つくり運動　基本＆応用アイディア集」（小・中・高学年）★レモンさん（山本シュウ）講演完全収録★『小学館の図鑑NEO 科学の実験』より、おもしろ科学実験映像BEST3（小・中・高学年）(3)学級経営テンプレート集（1～3月）がんばりカード、表彰状、学級通信・学年通信例、そのまま使えるカット＆レタリング集、お役立ちカレンダー等を大量収録。【特集1】初任もベテランも活かす！“協働”を実現する「教師間コミュニケーション」「移行措置」期間2年目、新学習指導要領に則った効果的な学校経営に向けて、学校リーダーのみならず、学校全体がますます一丸となり、取り組んでいかねばならない。そのために欠くことができないのは、教師同士の円滑なコミュニケーションだ。望ましい協働について、リーダー側から、また新人、中堅、ベテラン教師の側から双方向的に考察していく。●アンケート1/校長、教頭・副校長20人が普段から心がけている、「教師をやる気にさせるためのコミュニケーション」とは？●アンケート2/教職経験３年未満の新人教師20人が本音で語る「やる気が出る、学校リーダー主導のコミュニケーション」とは？●チェックリスト/新人、中堅、ベテランなど多様な年齢層の教師たちと協働していくために、学校リーダーに求められる「コミュニケーション力」とは？兵庫教育大学大学院教授　浅野良一●実践事例/学校リーダーを含めた、教師間の信頼関係を醸成し、子どもの指導に活かす(1)東京都品川区立第二延山小学校　(2)鳥取県鳥取市立青谷中学校【特集2】“ことば”と質をふまえた「総合的な学習の時間」の精選学習指導要領の改訂によって、小・中ともに時間が削られることとなった「総合的な学習の時間」。英語や他の活動に注目が集まる中で、「総合的な学習の時間」をどう捉え直し、どう活かしていけばよいかを考える。●インタビュー／改めて問う“新学習指導要領下での「総合的な学習の時間」の位置づけ”文部科学省初等中等教育局教育課程課教科調査官　田村　学さん●提言／移行期からしっかり対応する、「総合的な学習の時間」の精選ポイント兵庫教育大学大学院教授・放送大学大学院客員教授　佐藤　真さん●実践事例長野県伊那市立伊那小学校 ほか【特別企画】文部科学副大臣・参議院議員　鈴木　寛さんに訊く！「政権交代でここが変わる“日本の教育”」●教員免許更新制は？●ICT機器導入は？●全国学力テストは？【スペシャルインタビュー】栗林慧さん（昆虫写真家）自然界の不思議を、そして面白さをレンズを通して伝え続ける栗林さんに、これまでの足跡を訊く。【4大強力連載！】1. 学校見聞録東京大学大学院教授　佐藤 学2. 魂の校長塾日本教育技術学会理事　野口芳宏3. 子どもに聞かせたい！ 校長先生のお話明治大学教授　齋藤 孝4. アングルを変えて視れば～オックスフォードの地からオックスフォード大学教授　苅谷剛彦【3年目突入の人気エッセイ企画！】TREND20091. 横浜FC代表取締役会長　奥寺康彦2. 児童文学作家　齊藤 洋【充実の実用連載！】●「教育風土記2009」 第9回　富山県●「はじめての図書主任」久保田正己●「理数教育の命」前京都大学教授 上野健爾●「ドラマの中の教師像」日本大学教授 佐藤晴雄●「全国優秀教師列伝」●「知っておきたい戦後教育史」飯田 稔●大村はま「生涯一教師のことば」【他にも盛りだくさんの連載！】●教育ジャーナル　●保護者とともに歩む●特別支援教育を訪ねる　●詩のある風景●情報パック　●学校だよりと学校経営の実務【その他】応募者倍増！ニューリーダーを目指すあなたのためのNew School Leader2009年度 学校管理職研修★管理職を目指す手順とヒントがいっぱい！★無料添削で、合格への道が具体的に見えてくる！★ライトな記号式問題＋短作文の「法規セミナー」で、今すぐ気軽に応募！※内容・タイトルは一部変わることがあります。

やまかん１学級保護者会・懇談会の演出スキルの紹介第２弾

　今日も、仙台市の学校は、秋休みで２日目でしかも最終日です。今朝も爽やかな秋晴れの天気です。今夜は、宮城で日本対トーゴ戦があり、金曜日からは、楽天のCSもあります。今正に“仙台・宮城が熱い”です。本日も勤務です。頑張りましょう。　やまかん１学級保護者会・懇談会の演出スキルの紹介第二弾です。基礎編を紹介します。
秋休みが明けると学習発表会や学芸会のシーズンに突入でしょうか。その後にある「学級懇談会」「学級保護者会」は、どのようになさっていますか？私が提案するカウンセリングの技法を活用したものは、いかがでしょうか。と言うことで、今回から数回に渡り、活用できる書籍を紹介させていただきます。
やまかん流カウンセリング技法活用シリーズ1 学級保護者会・懇談会の演出スキル　八巻寛治 著 学級懇談会・保護者会を保護者を味方にする場に変える！カウンセリング技法の使い手として高名な著者が、今までの保護者会や懇談会で成果を挙げたエンカウンターやシナリオロールプレイのエクササイズを山盛り紹介した、学級担任の力強い味方本。是非ご活用ください。ISBN： 978-4-18-184014-3 ジャンル： 学級経営 刊行： 2008/2/8 2版 対象： 小 中 仕様： B5 132頁 <リンク:http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html?bango=4%2D18%2D184014%2D3>http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html?bango=4%2D18%2D184014%2D3
《基礎編》　第１章　今，求められる学級懇談会･保護者会（冒頭）
１　今，求められる保護者との連携とは　マスコミではモンスターペアレンツ，モンスターチャイルドなどと代名詞を作り，過剰な要求，非常識な要望をする保護者や子どもたちが増えたと感じている教師たちが多く，保護者との連携が難しいと思っている傾向が強まっている。　現に自分の周りでもそのようなことが話題になることがあったり，学級経営の相談を受けたりして，「あの手この手を使って連絡しても返事すら返ってこない。」「また文句を言われた。」「家庭が悪いから子どもの忘れ物が減らない。」など，保護者に対する悩みや苦情を耳にすることが増えている。{左:学級保護者会・学級懇談会演出のスキル.jpg}　確かに以前のように教師の立場が「先生」という代名詞で守られ，尊重されていた時代はそのような苦情や愚痴を言うことで，その場はある程度取り繕ってすんだかもしれないが，以前民間にいて教師になった私の立場からは，もう少し保護者の声に耳を傾けたり，教師自身が歩み寄っていく姿勢を見せたりすることによって，保護者との連携が促進されるのではないかと思う。特に，説明責任の時代と言われる今の時代には，保護者との連携を模索することが必要条件の１つになるのではないかと思う。　また逆に，わが子を持つ親の立場で言えば，学校に任せきりにしたり，子どもの話を一方的に聞くだけではなく，もう少し担任の先生に対して歩み寄ることが大切なのではないかとも思う。

２　保護者との連携が難しいわけは？　なぜ，保護者との連携が難しいのだろうか。様々な要因はあると思うが，やまかん流の考えを述べてみたい。　私が以前勤務したある学校で，学年の保護者に対して行ったアンケート（５年生４学級約150名，無記名，回収率83％）の中で，教師に対する不安や不満としてあげられた保護者からの声の中に，「担任の先生にもっとしっかりわが子を見て欲しい。」「なぜうちの子ばかり注意されるのか，ひいきされているのではないか。」「前の担任の先生ならもっと話を聞いてくれたのに…。」などがあった。前述の教師からの悩みや苦情とは違う立場でのホンネであるとは思うが，保護者と教師との意識のずれがあると言うことなのであろうか。　誤解しては欲しくないが，その言葉が，全ての教師に向けられているわけではないし，本当に一部の極端な例なのかもしれない。しかし，われわれ教師はそのような声があることに耳を傾ける必要はないのだろうか。　現実としては，保護者も教師も，それぞれの立場で子どもの成長や幸せを願い，子どもにかかわっているのであるが，それが時として，教師は教師の立場で，保護者は保護者の立場で，困っていることや悩んでいることだけが目につき，それぞれへの思いまで気を遣うことや敷衍することが出来ない状況にあるのではないかと思っている。　そこで大切なことは，子ども自身がどんな願いや喜びを持ち，悩みや，苦しみを感じて生活しているかという，子どもの思いを中心に考えていくこと，苦しさや辛さを共有したり，共感したりした上で，保護者と教師が，それぞれの立場で，自分と子どものかかわりを考えることを通して，子どもにとって何がよいかについて話し合うことができた時こそ，初めて連携が可能になってくるのではないだろうか。　私は仙台市内の公立保育所の保育士さん達と勉強会を重ねているが，先生方はよく，「子育ては，親と保育士とが共に手を携えて育てる立場になりきる“共育て”なんですよ。」と言ってらっしゃるが，まさにその言葉通りだと思う。

３　保護者との連携はなぜ必要なのか　では，小学校，中学校ではそこまで保護者とと教師が連携することは必要なのだろうか。　子どもをどう育て，教育していくかということについては，保護者も教師もともに迷い，悩み，戸惑っている現実があるのは前述した通りである。また，連携の難しさがあることもわかる。では，どのような連携が求められることになるのであろうか。　子どもは，家庭を中心にはしているが，家庭や学校それぞれの役割をもって育つのであり，個人の生活が中心の家庭生活と，集団の生活が中心の学校生活とでは，子どもが自分自身を見せる姿には違いがある。よって，家庭と学校，保護者と教師の双方が，それぞれを尊重した共通意識を持ち，子どもの成長を援助することが求められることになるのである。　筆者は荒れた後の学級を３度ほど受け持つ機会があった。それを解決できたのには，保護者との連携があったからこそであることは否めない。そうなると，子どもや子どもを取り巻く人々とのトラブルや問題が起きる前に，しっかりと信頼関係を築いておくことが大切になる。　また，トラブルや問題が起きた時には，保護者と教師が，子どもとどうかかわっていくかを考えるよい機会であることを自覚しながら連携を深め，「失敗を活かす姿勢」「失敗から学ぶ姿勢」をもって対処する必要があるのでないだろうか。　保護者と教師が，相互にパートナーシップの心を育てていければ，学校経営や学級経営において，保護者が教師に対するよき理解者であったり，よき協力者であったりして，たいへん心強い存在になるのである。　そのように保護者を味方にするようにするには，教師の指導技術を磨き，授業参観で見ていただくことや，クラスのお便り等で日頃から信頼関係を育んでおくことが大切であると同時に，私は，“学級懇談会・保護者会”で，どれだけ保護者の心をつかめるか，授業参観だけ見て帰ってしまわれないような，分かりやすくてためになる魅力的な学級懇談会・保護者会，自分から参加したくなるような学級懇談会・保護者会を通して，より密接な保護者との連携が必要になってくると思う。

やまかん１学級保護者会・懇談会の演出スキルの紹介第一弾

　今日は、仙台市の学校は、秋休みの初日でした。明日までの２日間ですが、思い思いの二日間を過ごしていることでしょう。今日の学校は、ちょっと寂しいくらいシーンとしていました。明日も勤務の予定です。　秋休みが明けると学習発表会や学芸会のシーズンに突入でしょうか。その後にある「学級懇談会」「学級保護者会」は、どのようになさっていますか？私が提案するカウンセリングの技法を活用したものは、いかがでしょうか。と言うことで、今回から数回に渡り、活用できる書籍を紹介させていただきます。
やまかん流カウンセリング技法活用シリーズ1 学級保護者会・懇談会の演出スキル　八巻寛治 著 学級懇談会・保護者会を保護者を味方にする場に変える！カウンセリング技法の使い手として高名な著者が、今までの保護者会や懇談会で成果を挙げたエンカウンターやシナリオロールプレイのエクササイズを山盛り紹介した、学級担任の力強い味方本。是非ご活用ください。ISBN： 978-4-18-184014-3 ジャンル： 学級経営 刊行： 2008/2/8 2版 対象： 小 中 仕様： B5 132頁 http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html?bango=4%2D18%2D184014%2D3
やまかん流カウンセリング技法活用シリーズ1学級保護者会・懇談会の演出スキル　八巻寛治 著
「まえがき」から抜粋…
《基礎編》　第１章　今，求められる学級懇談会･保護者会（冒頭）
《活用･展開編》　第２章　具体的なプログラム，具体的な対応に向けて　～学級懇談会･保護者会を充実したものに演出するには？～（冒頭）
《エクササイズ編》　第３章　エンカウンター，シナリオロールプレイなどのエクササイズ（冒頭）
このウィンドウを閉じる
まえがき
きっかけは学級懇談会の参加者…　私が学級懇談会に構成的グループエンカウンターやシナリオロールプレイを取り入れるきっかけになったのは，ある学校に赴任してすぐの学級懇談会がきっかけです。　授業参観ではほぼ全員が参観してくれましたが，学級懇談会では，３人だけでした。５年生だったこともあり，全校同時の学級懇談会であったこともあって，兄弟関係の学年に行くことも予想できましたが，残っていただいた方は38人中３人だけでした。　赴任してすぐのこともあり，ちょつと力を入れてアンケートを活用した資料を準備したり，子供たちの様子を記録した写真やビデオを用意していたのですが，ちょっと空振りした感がありました。　意気込んでも仕方がないので，その場は型どおりの学級懇談会をし，残った時間で親しくなれるようなエンカウンターのエクササイズを私も含めた４人で実施しました。　その後７月に２度目の学級懇談会がありますが，前回のこともあり，あまり力を入れて準備をしないつもりでした。ただ，要望は聞きたいと思い，アンケートを取ったところ，４月の学級懇談会でやったエンカウンターのエクササイズをして欲しいとの要望が半分以上の方から届きました。後で知ったことですが，参加した３人の方の口コミとメールのお陰のようなのです。　ありがたいことに，７月はほぼ全員が参加してくださいました。
その後…　その後は，自分なりに構成的グループエンカウンターとシナリオロールプレイを組み合わせて，雰囲気づくりや課題解決など，学級の実態や参加メンバーの状態に応じて取り組んでいきました。その効果は，学会や研究会，研修会などで報告させていただきました。　その頃ちょうど，ほんの森出版の編集担当の兼弘さん（現在は社長）から声をかけていただき『保護者会で使えるエンカウンター・エクササイズ』（高橋伸二・八巻寛治編集）の本の作成にかかわらせていただきました。　さらに，『エンカウンターで学級づくり12か月』の低学年・中学年・高学年の３冊（いずれも明治図書）にそれぞれの学年部を意識したエンカウンターのエクササイズやシナリオロールプレイを取り入れたり，『小一教育技術』『総合教育技術』（小学館）などの月刊誌に連載させていただいたりしてきました。『心ほぐしの学級ミニゲーム』（八巻寛治著・小学館）は，それらをまとめた１冊です。
最近では…　私は仙台市内の公立保育所の保育士さん達と勉強会を３年ほど続けてきました。最初はおそるおそるの感もありましたが，先生方の熱い思いで学級懇談会を活性化したいということで取り入れ，肯定的な保護者の反応を得て，さらに学習会を重ねるまでになっています。　保育士の先生方がよく「子育ては，親と保育士とが共に手を携えて育てる立場になりきる“共育て”なんですよ。」という言葉をおっしゃるのですが，まさにその言葉通りに学級懇談会を構成しているのだと思います。　保育士の先生方の反応としては，「和やかな雰囲気で会を進められました。」「20年以上経験して初めてこんなにたくさんの意見を聞くことが出来ました。」「心のキャッチボールが出来たようで，信頼関係が増しました。」などのものがありました。
　保護者との連携はなぜ必要なのか　モンスターペアレンツという代名詞で，保護者の方の強い要望に現場は苦しんでいるとは言われますが，保護者と教師が，相互にパートナーシップの心を育てていければ，学校経営や学級経営において，保護者がよき理解者であったり，よき協力者であったりして，たいへん心強い存在になるのは間違いありません。　そのように保護者を味方にするようにするには，教師の指導技術を磨き，授業参観で見ていただくことや，クラスのお便り等で日頃から信頼関係を育んでおくことが大切であると同時に，私はやはり，“学級懇談会・学級保護者会”で，どれだけ保護者の心をつかめるか，授業参観だけ見て帰ってしまわれないような，分かりやすくてためになる魅力的な学級懇談会・保護者会，自分から参加したくなるような学級懇談会・保護者会を通して，より密接な保護者との連携が必要になってくると思います。　学校が悩んでいるように，家庭においても“どのように子どもに接していいかわからない”，“子どもの思いを汲み取れない”等の保護者からの声も聞かれ，「家族」としての機能の低下を見過ごすわけにはいかない現実もあります。　そこで，再度お勧めしたいのが，学級懇談会に構成的グループエンカウンターやシナリオロールプレイなどのカウンセリングの技法を取り入れ，教師主導になりがちな学級懇談会から，保護者も主体的に参加し，「教師と保護者の相互理解を深め，より良い協力関係を作る」と共に「保護者同士のつながりを作る」ことを目指した懇談会の在り方を求めていきたいものだと思い，提案いたします。　ゲーム的にかかわれるものやスキンシップを図るものなど，先生方の力量に合わせて，出来ることからでよいので取り組んでみてください。
　　平成20年１月吉日　　　／八巻　寛治

ラジオウォークに参加して…

久しぶりに休みが取れました。昨日は、地元放送局が他県で開催した「ラジオウォーク」に参加しました。９００名参加の内三分の二以上が仙台宮城からの参加者のようでした。詳細は、次のアドレスへhttp://www.tbc-sendai.co.jp/02radio/walk2009/ラジオを持って、米沢を歩こう！ ＴＢＣラジオのウォーク初！舞台は宮城を出て山形へ・・・。山形県の最南端、最上川の源である吾妻連峰の裾野に広がる米沢盆地にある米沢市は、上杉氏治世２７２年の城下町として、数々の史跡と伝統が息づく街です。その魅力を紹介するラジオの生放送を聴きながら、「米沢」を一緒に歩きませんか。番組は、戦国の智将・直江兼続がその原型をつくり、名君・上杉鷹山の偉業とその精神が今もなお息づく「米沢」を、パーソナリティが参加者の皆さんと一緒に歩きながら、古の偉人達に想いを馳せ、その歴史や文化、そして「今」の米沢の魅力を紹介します。 ※今回の番組は、東北放送と山形放送で両県のみなさんにお楽しみいただきます
■開催日 2009年10月11日（日） ■場所 米沢市内中心部　およそ5km ■集合場所 米沢市「伝国の杜」前 芝生広場（米沢市中心部上杉神社東側） ■受付開始 午前10時30分～ ■放送時間 午後0時～2時30分（生放送） ■ゲスト解説者 遠藤英さん（九里学園高等学校教諭） ●ウォーキングパーソナリティ 佐藤修（TBCアナウンサー）松下香織（YBCアナウンサー） ●ラジオカー 守屋周（TBCアナウンサー）奥山知寿子（YBCラジオパーソナリティ） ●ステージ 大久保悠（TBCアナウンサー） ●パフォーマンス 宝井琴柳 師匠　ほか 米沢ラジオDEウォーク　当日の予定 10:30～ 受付開始・しおり、ワッペンなどをお受け取り下さい。・受付終了後は整列時間まで米沢の町をお楽しみ下さい。天地人博は伝国の杜で開催中。米沢ラーメン・米沢牛を食すもヨシ!? 11:45～ 整列・ウォーキングスタートにむけて、ワッペンのナンバー順に並んでいただきます。 12:00～ 放送開始・いよいよ放送スタート！ウォーキングがはじまります。コース上のパフォーマンスもお楽しみに！ ～14:30 放送終了５キロのウォーキングお疲れさまでした！～終了後も米沢の町をお楽しみ下さい。コース上で気になった場所へ出かけてみては?!※参加者ワッペンをお持ちになると、伝国の杜で開催中の天地人博2009が団体割引料金でお楽しみいただけます。
※参加無料・事前申し込み不要 ※参加される方は必ずイヤホン付き携帯ラジオを持参してください。

台風１８号の影響で…

今朝は台風１８号の影響で、仙台市内の学校は、早々に休校（臨時休業日）になりました。６時出勤でしたが、一斉配信メールや電話で対応しました。その一斉配信メールが、結構時間差があり、大変でした。　ただ、昨日から予測していたので、対応が早くすんで良かったです。現在の仙台は、星空が見られ、秋の虫の声も聞こえる穏やかな天気になりました。皆さんのところは被害はいかがでしたか？宮城県内、休校相次ぐ　台風１８号で強風・大雨被害台風の接近で斜面の木が倒れ、マンション近くの道路をふさいだ＝８日午前９時ごろ、仙台市青葉区八幡１丁目　大型の台風１８号が東北地方を暴風域に巻き込みながら北上した８日、宮城県内では強風や大雨の被害が相次いだ。仙台管区気象台によると、８日午後には大雨のピークを越すが、引き続き土砂災害や暴風、高波への警戒を呼び掛けている。　石巻では午前８時半すぎに３１．９メートル、仙台では午前１１時前に２０．２メートルの最大瞬間風速を観測。降り始めから午前１１時までの雨量は石巻市雄勝で２１３．５ミリ、仙台で１０６．５ミリだった。　仙台市消防局によると８日午前８時２５分ごろ、青葉区八幡１丁目のマンション西側斜面の木が倒れ、道路をふさいだ。けが人はいない。また宮城野区扇町５丁目など１２カ所で道路が冠水した。　宮城県によると、８日午前１１時現在、石巻市で５世帯が自主避難。県内の学校は公立高校２７校、中学校１１８校、小学校２２５校が休校。私立学校１５校、幼稚園７７カ所も休んだ。仙台市は市立小中学校、幼稚園、特別支援学校を全面休校。名取市は小中学校５校の授業を短縮した。　宮城県警などによると、正午現在で石巻市の県道石巻女川線など１２カ所の道路が通行止めに。東北電力宮城支店によると、配電線が倒木で切断されるなどして石巻市や七ケ浜町など６市町で４７１２戸が停電。午前１１時現在で１５８１戸の停電が続いている。

やまかん日記５３万件アクセス突破に感謝！

　本ブログ「やまかん日記」は、530000件を超えて、530035件になっていました。記事の投稿がスタートしてから３年10か月になりました。とくに８月は、私が研修に出かけていた関係もあり、アップ数が減っていました。にもかかわらず、毎日ランキングに登場していると教えてくださった方がいました。皆様に見ていただき、コンスタントに増えていました。心から感謝いたします。　当初は日数件のアクセスでしたが、先ほど総アクセス数を確認したところ、 53万件を超えていました。記事数は１６００件を超え、コメントも２6００件を超え、まさかの大台に心から感謝の気持ちでいっぱいです。　なかなかコメントに対して返事ができずに申し訳ありません。他にもいくつかブログを開いていて、約7０．０００件ですので、総数では、60万件程です。八巻寛治<リンク:http://d.hatena.ne.jp/yamakan-sendai/>http://d.hatena.ne.jp/yamakan-sendai/<リンク:http://blog.goo.ne.jp/yamakan1213>http://blog.goo.ne.jp/yamakan1213<リンク:http://ameblo.jp/yamakan1213/>http://ameblo.jp/yamakan1213/<リンク:http://blogs.yahoo.co.jp/yamakan1213>http://blogs.yahoo.co.jp/yamakan1213　最近は、学校が忙しい通信表の時期や長期休業時期のアクセス数がグッと減るものの、{左:g3WDjYNPieaWyq6z.jpg}ワンパターンの紹介にもかかわらず訪問してくださる方がいて、心から感謝です。ある方の分析では土日のアップ率が高いと言うことです。教育関係者がほとんどと言うことでしょうか。　いつまで、続けられるかは、分かりませんが、今後も細々と続けていくつもりですので、時々見ていただければ幸いです。今後も、苦しんでいる先生方や保護者の方、悩んでいる先生方や子育てで困っている保護者の方の参考になるような、少しでも役に立ってもらえばありがたいと思います。　　明治図書さんのＥｄｕブログのオフィシャルブログとして混ぜていただいています、私、八巻寛治のブログ「やまかん日記」<リンク:http://edublog.jp/ktsn1213/>http://edublog.jp/ktsn1213/は、お陰様で昨日の段階で「総アクセス数が５０万件」を超えていました。３年ちょっとでまさか…という気持ちと、ひょっとしてこのままアップし続けると５０万件も夢じゃない？という気持ちでいます。日頃のアクセスに心から感謝いたします。本当にありがとうございますm(_ _)m　また、先日もお話ししましたが、「小学館さんの教育技術おすすめリンク集執筆者サイト」に混ぜていただきました。リンクなので同じ内容ですが、著名なＫ先生やＳ先生方達のブログともリンクしていて、参考になるものが多いので、良ければどうぞご覧ください。小学館さん教育技術ホームページ<リンク:http://ed.shogakukan.co.jp/link/03-02kojin.html>http://ed.shogakukan.co.jp/link/03-02kojin.html自分としては信じられない気持ちでいっぱいです。本当にありがとうございます。そして、よければ、これからもお付き合いいただければ幸いです。
　Ｅｄｕブログ オフィシャルブログ「やまかん日記」アクセスデータ アクセスデータ 総アクセス数 530035 今日のアクセス数 0 昨日のアクセス数 304 総記事数 1630 総コメント数 2621 総トラックバック数 18

社会的スキルを育てるミニエクササイズ基礎基本３０の紹介第２弾

社会的スキルを育てるミニエクササイズ基礎基本３０の内容紹介第２弾「１　≪理論編≫なぜ，今，社会的スキルなのか（冒頭）」から　《理論編》を紹介します。
http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html?bango=4%2D18%2D184118%2D8
　(1)　今求められる「社会的スキル」とは
１　今求められる「社会的スキル」とは《キーワード》抵抗やダメージの軽減　最近，書店の教育書コーナーやインターネットでの書籍の人気ランキングには，エンカウンターや，ソーシャルスキルトレーニング，アサーションスキルトレーニング等のかかわりを意識したカウンセリングの技法としての「社会的スキル」にかかわるものが多く見られる。そして，それだけ現場に取り入れられているということになると思う。　一方，社会的スキルを導入したために，それまで安定して学校生活を送っていた子どもたちが，突然パニックになったり，抵抗や拒否反応を起こしてしまい，対応，対処に苦慮しているという現場の教師，子ども，保護者からの苦情や悩み，相談が増加しているという情報も届いている。　そこで，次のような素朴な疑問がわいてくる。①「社会的スキル」とは何か？②構成的グループエンカウンターやソーシャルスキルトレーニング，アサーションスキルに代表されるようなカウンセリングの技法をどのようにとらえ，活用するやり方は？　これら二つの疑問に答える第１弾として，本書では，理論編において，平成21年度から完全実施されている新学習指導要領の中に取り入れられることになった「社会的スキル」とは何か，その背景や求められることを確認していきたいと思う。　また，実践編では，「社会的スキル」の基本的な考え方や活用の際の配慮点等を意識して，ダメージが少なく，抵抗がおきにくい形で実施できる「ミニエクササイズ」として提案したいと思う。
２　学校生活スキルトレーニングの基本的な４つの原理とは？《キーワード》社会的スキルトレーニング　そもそも学校生活における社会的スキルの例としてはどのようなものがあるのだろうか。　私は，様々な研究の中から，学校生活に取り入れやすい形で提案されている「ソーシャルスキルトレーニング」の中でも，（國分・小林・相川，1999），が提案する次のような４つの原理を知っておき，社会的スキル発達のメカニズムや基礎基本を前提にとらえると分かりやすいと思う。①　教えられて（言語的教示）　子どもたちは，親や教師，周囲の大人等から，「言葉」で社会的スキルを教えられ，それを実行することによって身に付けることが出来，言語的教示が動機付けとなることが多い。②　結果から学んで（オペラント条件付け）　子どもたちは，言語的教示に従って実行した行動や自分が偶然とった言動からする反応が，自分の欲しい物が手に入る，ほめられる等の肯定的な結果をもたらすことに気づくと，その肯定的結果をさらに得ようとして，その行動を繰り返すようになる。　反対に，自分の行動や反応が否定的な結果（無反応である，叱られてしまう，注意される等）をもたらされることになれば，その行動をとらないように気をつけ，繰り返さないようになる。つまり，子どもたちは，自分がとった行動の結果から社会的スキルを学ぶことになるのである。　このタイプの学習を「オペラント条件付け」と呼ぶ。③　人まねをして（モデリング）　子どもたちは，他の人がとった反応や行動がどんな結果をもたらしているのか客観的に観察して社会的スキルを学ぶことが多い。　また，他の人の反応や行動をまねてみることで，社会的なスキルを学ぶことになる。　このようなタイプの学習を「モデリング」と呼ぶ。④　試してみて（リハーサル）　子どもたちは，人間関係に関する“かかわり方”“言動のための知識”を頭の中で何回も繰り返し反復したり，実際に言動を何度も反復して社会的スキルを身に付けることも多い。　多くの場合，親や教師などが，意図的に社会的スキルを習得できるように，繰り返し練習させることもある。　頭の中で得た知識を言語的に反復することを「言語リハーサル」，行動レベルで繰り返し練習することを「行動リハーサル」と呼んでいる。　このように，子どもたちは社会的スキルを，「言語的教示」「オペラント条件付け」「モデリング」「リハーサル」を通して獲得していくとされる。《学校生活スキルトレーニングの考え方を活かした一般的な授業の展開の例》○　インストラクション（言語的教示）　導入の段階で，教えようとするスキルの重要性に気付かせながら，言葉でスキルを教える。　　　↓○　モデリング　エクササイズやロールプレイなどを用いて，スキルの見本を見せて，まねをさせる。　　　↓○　展開リハーサル　エクササイズやロールプレイなどを用いて，身に付けさせたい適切なスキルを，子どもの頭の中や，実際の行動等で，何度も繰り返し反復させ，社会的スキルの意図を明確に理解する。　　　↓○　フィードバック　活動の振り返り（シェア）をして，やってみたことをほめたり，修正したりすることにより，身に付けたスキルを日常生活で実践する意欲を高める。　　　↓○　定着化（般化）　練習・トレーニングしたスキルを，実際の生活場面で使えるように促し，実践化に向けて努力しようとする。
３　どのように心がけて取り組む？《キーワード》教師のリーダーシップ　授業における学校生活スキルトレーニングも，多くの場合この４つの原理にそった方法を踏まえ，授業における学校生活スキルトレーニングの構成を考えて計画・実践に取り組むことで，ソーシャルスキルを効果的に身に付けさせている。　また，支援に当たる教師は，あたたかな受容的な態度で臨むことと，楽しい雰囲気づくりに留意するとともに，「リーダーシップ」を発揮しながら，子どもたちの考えや感情を受け入れ，安心して心を開けるステップ，ゆったりとした「自分もよく，みんなもよい」ペースで進めることを心がけることがポイントになる。　私は，エンカウンターを実践する際に身に付けて活用する「リーダーシップスキル」と「コミュニケーション能力」の考え方を大切にしていきたいと思う。http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html?bango=4%2D18%2D184118%2D8

教師みらいプロジェクトイン横浜の案内

教師みらいプロジェクトイン横浜の案内です。今回は、マイミクのヨッ！さんも登場します。ぜひ横浜においでください。ちなみに、一ヶ月後は「仙台」での会もあります。そちらもお待ちしていますので、ぜひどうぞ！！
■フューチャー・ドリーム：老月敏彦です。前後期制の学校は、今、成績処理でお忙しい日々をお過ごしでしょう。今度の「教師みらいプロジェクトin横浜」は、その前期が終わり、後期に入るまでの３連休の中日。あと１週間にせまりました。
これからでもまだ大丈夫ですから、どうぞ、お誘いの上、お申し込みください。
※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※
＜フューチャー・ドリーム☆子どもサポート研究所＞セミナーのご案内　１０／１１（日）　「教師みらいプロジェクトin横浜」
＜テーマ＞　「これからの授業づくり・学級づくりを考える 」１　日 時　平成２１年１０月１１日（日）　９：５０～１６：４５　　　　　　　　　
２　場所「かながわ労働プラザ」＜第３会議室・第４会議室＞　
　http://www.zai-roudoufukushi-kanagawa.or.jp/~l-plaza/
　　〒231-0023横浜市中区寿町１－４
　　TEL ： 045-633-5413　　FAX ：045-633-5416
３ 講 師
　　野口晃男（盛岡大学非常勤講師）　土作　彰（奈良・広陵西小学校）
　　大谷雅昭（群馬・一ノ宮小学校）　三上吉洋（横浜・大岡小学校）
　　吉住太陽（ドリームぽけっと：関東教員サークル）　　　　　　　　　
４　日 程
◇＜はじめの会＞　9:50～10:00　　原田和枝（神奈川・厚木小学校）
◇＜基調提案・１＞10:00～10:30
■老月敏彦「授業づくり・学級づくりの不易と流行から考える」
◇＜基調提案・２＞10:30～11:30
　■吉住太陽（ドリームぽけっと）
　　「自分を見つめて、明日を見据えて」
◇＜提案へのメッセージ＞11:30～12:00
　■土作　彰、大谷雅昭、野口晃男
　　＜昼　食＞　12:00～13:00
◇＜基礎講座・１＞13:00～13:50
　■土作　彰（奈良・広陵西小学校）
　　「知的で愉快な学級づくり～ミニネタ＝縦糸で子どもを引きつける～」
◇＜基礎講座・２＞14:00～14:50
　■野口晃男「教師としての発想力を育てる」
◇＜専門講座（選択制）＞15:00～15:45
　■A：土作　彰講座「横糸で子どもたちを結びつける～学級づくりの『哲学』～」
　■B：大谷雅昭講座「＜コア・ネットワーク構想＞授業づくりと学級づくりの一体化」
　■C：三上吉洋講座「＜人間関係づくり＞学校グループワークトレーニング（ＧＷＴ）」
◇＜先生のしゃべり場＞　15:50～16:30
　■キャスター　：野口晃男
◇＜おわりの会＞　16:30～16:40
【定　員】　５０名　 【参加費】　３８００円 （当日、受付にて）
【申込締切】 １０月１１日（日）： 定員になり次第締め切ります
【申込み方法】
○　下記の参加申込書の形式で、ＦＡＸまたはEメールで事務局へ送ってください。
＜申込み・問合せ先＞　 【事務局】「フューチャー・ドリーム～子どもサポート研究所～」
〒９３９－２３６３　富山県富山市八尾町新田１７５－２７
（ＴＥＬ）０７６－４５４－２７６５、０９０－８０９６－５１９３　 （ＦＡＸ）０７６－４５４－２７６５
（Ｅメール） oizuki@cty8.com　（ホームページ） http://future-dream/sakura/ne.jp
氏　　名 懇親会参加＜5000円程度＞の有無　　（　有　・　無　）　 自宅住所 （〒　　　　） 勤務先（職業） 連絡方法 （Eメール）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（FAX) 【個人情報の取り扱い】☆事務局が参加手続き上の確認連絡が必要になった場合、上記の個人情報を利用させていただきます。
　

-- ★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★　　◇◇◇ フューチャー・ドリーム☆子どもサポート研究所 ◇◇◇ 　[講座・セミナー等の予定]　　　■「富山みらい教師塾（２学期）」＜会場＞フューチャー・ドリーム　　　　③１０／２４（土）　１３：３０～１７：００　　　　　　「古川光弘講座」　　　　■１０／１１（日） １０：００～１７：００　　　　　「教師みらいプロジェクトin横浜」　　　　　　（会場）かながわ労働プラザ　　　■１1／　７ （土）　１０：００～１７：００　　　　　「教師みらいプロジェクトin仙台」　　　　　　（会場）仙台市民会館　　　■１1／28 （土）　１０：００～１７：００　　　　　「教師みらいプロジェクトin名古屋」　　　　　　（会場）ウイルあいち　　　■１２／２６ （土）～２７（日）　　　　　「学級づくりパワーアップセミナーｉｎ富山」　　　　　　（会場）ＫＫＲ冨山「銀嶺」　　※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※※　　〒939-2363 富山県富山市八尾町新田１７５－２７ 　　　　【Tel】（０７６）４５４－２７６５, ０９０－８０９６－５１９３　　　　【Fax】 （０７６）４５４－２７６５　　　　【E-メール】oizuki@cty8.com 　　　　【ＨＰアドレス】http://future-dream.sakura.ne.jp/★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★

社会的スキルを育てるミニエクササイズ基礎基本３０の紹介

　「社会的スキルを育てるミニエクササイズ基礎基本３０」が発刊になってから焼く一ヶ月、おかげさまで、徐々に広がりが見られるようになりました。そこで、今回から何回かに分けて、私なりの考えを紹介していきたいと思います。　第１弾の今日は「まえがき」からです。http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html?bango=4%2D18%2D184118%2D8○社会的スキルを身につけると…　社会的スキルは，既存の教育心理的な手法やカウンセリングの技法を活用することで一定の効果や有効性を確認することができます。さらに，様々な場面でのルールや規律を学びながら，自分や自分達の課題を確かめて，必要感のある不安や悩みの解消，積極的な課題解決や，集団に適応できる自分づくりを目指すことも可能です。　低・中学年では，「挨拶の仕方」や「頼み方」など，いろいろな人への「かかわり方を学ぶスキル」や「集団で生活するために知っておくとよいスキル」等の社会的スキルを身に付けることが求められています。エピソードを使ったトラブル場面を活用した適応指導を意図的・計画的に取り入れていくことも大切にりなります。　また，実際に起きたトラブル場面をもとに，シナリオを使ったシナリオロールプレイ等を使って，生活課題に即応した課題解決も考えられます。正に合意形成（折り合いのつけ方）の基礎づくりです。　高学年では，思春期に入っている子どももいることを前提に，「共感性や配慮のスキル」「適切な主張の仕方のスキル」「将来について考えるスキル」など，集団における自分の生き方，あり方を身に付けるスキルを取り入れたいものです。　さらには，自分づくり支援や，自己理解等，「自己」をキーワードにするような取り組みが求められることになると思います。また，中一ギャップへの対応も意識して，希望や目標を持って取り組めるようなキャリア教育も活用した取り組みが求められます。○最近の学校現場の課題は…　しかし，このような利点や有効性が確認され，学校現場で多く取り入れられ始めてくると同時に，児童生徒のスキルアップを目指して取り組みすぎるために起こる“抵抗”や“トラブル”の事例が数多く報告されるようになりました。　それらは，現状を打破し，新しいスキルを身に付けるきっかけになるものもあり，一皮むけた自分自身づくりの際に起こる摩擦ともとらえられますが，その多くが，個人的に課題を持っている児童生徒（特別支援として配慮を要する子，学校生活に適応できずに苦しんでいる子等）のようです。そのような課題に応えることができるように，今回の「やまかん流カウンセリング活用シリーズ２」では，「社会的スキルミニエクササイズ」と「コミュニケーションスキル」をキーワードに編集しました。○理論編では，…　今求められる「社会的スキル」とは何か，学校現場で活用するにはどのような考え方が大切かを，学習指導要領から読み解き，社会的スキルと心のエネルギーのバランスの取れた実践がポイントになることを提案しています。○実践編Ⅰでは，…　「社会的スキル」に限らず，様々な生活場面や学習場面，ゲームなどにも活用されている「ロールプレイ」を，ウォーミングアップ編として取り入れやすいように紹介しています。　特にロールプレイの基本技法として活用しやすいジェスチャーゲームや役割交換法，ミラー法，ダブル法など，手軽に活用できるように紹介し，いろいろな場面で活用できるようにしました。そのまま「ミニエクササイズ」として取り入れたり，アイスブレーキング，ウォーミングアップなどとしても取り入れやすい形にして紹介しています。最終的には，授業の中で完結するだけではなく，毎日の生活の中で意識化し，自己を振り返るきっかけにすることが重要だと思います。○実践Ⅱでは，…　社会的スキル基礎基本編として，「かかわり方」を基本に，あいさつの仕方アラカルトや，気持ちの伝え方や断り方などのスキルを紹介しています。　学級活動の年間指導計画例を参考に，「この学級の特徴から一年間で身に付けさせた方がよい力は何か」「身に付けさせることで関係が改善したり，かかわりがスムースになるスキルは何か」などを選択していただき，実施する目安にしていただきたいと思います。　特に，対人関係において，適切な心の距離や場に応じた言動を取ることが難しく，様々なトラブルに遭遇したり，問題を抱え込んでしまいやすい気になる子どもたちや，ややこしさを抱えた子どもたちにも，抵抗が起こりにくく，ダメージが少なく取り組めるように配慮することが大切だろうと思います。○実践Ⅲでは，…　課題別社会的スキルの中でも「不安や悩みの解消」をメインに，自尊感情を高めたり，心のキャッチボールをしたり，気持ちの整理をしたりすることで，自分の心のエネルギーになるようなミニエクササイズを掲載しています。　ただし，ぜひ配慮したいのが，教師が課題だと感じていても，実施する子どもたちや課題に気付いてほしい本人自身が，そのトレーニングの意図や意義をしっかりと納得していることが大切だと思います。ですから，同意を得ることやパスの権利があることなどを，子どもとの間で約束することをお勧めしたいと思います。　紹介しているミニエクササイズは，児童生徒にはもちろんのこと，われわれ教職員の研修会や学級懇談会，学級保護者会等でも活用できますので，ぜひ実践してみてください。
　本書「やまかん流カウンセリング活用シリーズ２」は「社会的スキルのミニエクササイズ」「コミュニケーションスキル」をメインに，社会的スキルの基礎基本を提案いたしました。
　　平成21年７月吉日　　　仙台市立小学校教諭　／八巻　寛治http://www.meijitosho.co.jp/shoseki/shosai.html?bango=4%2D18%2D184118%2D8

稲刈り＆イナゴ取り終わる

　先日紹介した「稲刈り＆イナゴ取り」が終わりました。勤務校では、開校以来周囲の方に土地をお借りして進めています。このような素晴らしい環境があることに、地域の皆様に心から感謝したいものです。写真のようにイナゴは㎏弱、稲は、学校のフェンスにかけて干しています。毎年、水田をお借りし田植えをし、収穫まで、縦割り活動を使ってしています。昨日は、予定日でしたが、前日の雨で、今日と明日の２日間に延期になりました。今朝は、天気が良さそうなので、いよいよ稲刈り＆イナゴ取りが実行できそうです。子どもの時以来の稲刈りやイナゴ取りなので、楽しみです。勤務校では、今年度から、ホームページにブログを貼り付け、担当者が毎日アップしています。よければご訪問ください。http://www2.sendai-c.ed.jp/~okito/